数学は解き直しが大切だ。

  • 2017.12.01 Friday
  • 23:04


定期テストが終わり、

 


テストが返却されてからが、本当の勉強だ。

 


特に数学のテストは、テスト後の勉強が重要だ。

 


テストの点数に一喜一憂するだろうが、

 


それで終わりにしては、実力アップつながらない。

 


定期テストの答案は今現在の課題を教えてくれる。

 


その課題を克服することで、実力が上がるのだ。

 


確かに、テストが終わると、ほっとして気を緩めたくなる。

 


が、しかし、ここが踏ん張りどころだ。

 


自分の答案を客観的に分析する。

 


そして、

 


わからなかった問題は調べたり、

 


人に聞いたりして理解する。

 


さらに、解き直すことで、

 

 

解答力が付いたかを確かめる。

 


課題を克服することで

 


数学の実力は格段に上昇するのだ。

 

 

 

 

 

 

受験で数学を得点源にするために

  • 2017.11.23 Thursday
  • 12:12

受験の合否を決めるのは



算数、数学だ。



なぜなら、得点の差がつく科目だからだ。



得点の差がつく算数、数学を



得点源にするために



算数、数学の受験勉強を



早くスタートするのが重要だ。



スタートが早ければ早いほど



算数、数学の準備期間が長く取れる。



ということは、



基礎、応用、発展と



じっくり時間をかけて積み上げができる。



つまり、



早くスタートを切れば



その分だけ、算数、数学の実力が上がる。



そして、



合格に近づくということだ。



算数、数学の勉強にフライングはない。



気づいた生徒はやっている。



そして、算数、数学を



前倒しで学んでもとがめられることはない。














算数が得意な生徒は

  • 2017.11.16 Thursday
  • 23:18

算数が得意な生徒は



間違えを恥ずかいと考えない。



知らないことを恥ずかしと考えない。



間違えた問題から解法のエッセンスを学び取る。



間違え直しをしながら、解法の定跡を学び取る。



逆に、算数が伸び悩む生徒は



間違えを恥ずかしいと考える。



そして、



誤答を消しゴムで消したがる。



無知を認めたくないのだろう。



間違えた問題と、



どう向き合うか



その姿勢が算数を得意にも、不得意にもする。



間違えることは、悪い事ではない。



むしろ実力を伸ばすチャンスなのだ。



算数を伸ばす指導の秘訣は、



生徒に間違えることは、



決して恥ずかしいことではない



と思わせることだ。






算数は土台だ

  • 2017.11.08 Wednesday
  • 22:54

小6の問い合わせ、入塾が続いております。

 


ありがとうございます。

 


算数は、数学の土台となる教科だ。

 


だから、余裕がある小6のうちに、算数を鍛えたい。

 


そのような保護者の方が増えている。

 


その認識は正しいと思う。

 


長年算数、数学を教えて来た感想


算数が得意な生徒→
数学が得意になる確率は70%

 


算数が得意な生徒→
数学が苦手になる確率は30%

 


算数が苦手な生徒→
数学が苦手になるは確率90%

 


算数が苦手な生徒→
数学が得意になるは確率10%

 


数学は積み重ねの教科だ。

 


基礎となる算数が重要だ。

 


例えるならば、

 


脆弱な土台の上には、

 


建物は作れないのだ。

 


数学で秀でるためには、

 


まずは、算数を徹底的に鍛えろ。

 

 

 

 

 

 

数学を伸ばすためには

  • 2017.11.05 Sunday
  • 16:55

数学を伸ばすためには

 


解けるまで妥協してはダメだ。

 


たとえ、初見で解けなくても

 


解けるまで頭と手を使って

 


できるまで、反復トレーニングが必要だ。

 


反復することで、知識として吸収してしまおう。

 


初見で解けなくても、次に出たら解けるようにトレーニングを積もう。

 


その積み重ねが経験値となる。

 


経験値が上がれば、

 


初見で解ける問題が増えてくる。

 


初見て解ける問題が増えれば

 


数学の実力が伸びたといえる。

 

 

もちろん数学の偏差値が上がる。

 

 

 

 

偏差値を上げる指導方法

  • 2017.10.31 Tuesday
  • 23:21


夏期講習で、

 


数学を指導した生徒。

 


指導前は偏差値57だったが

 


指導後の9月の

 


北辰テスト第4回 では

 


数学偏差値62まで、上昇した。

 


さらに

 


10月の北辰テスト第5回 では

 


数学偏差値63と、健闘した。

 


着実に実力をつけたようだ。

 


次の第6回では、

 


偏差値65オーバーを目指すと、意欲的だ。

 


北辰数学の対策はシンプルだ。

 

 

【得点できない問題】を分析する。

 


その【得点できない問題】をピンポイントで

 


トレーニングする。

 


トレーニングの効果が上がったか測定する。

 


足らないようなら、トレーニングを追加する。

 


【得点できない問題】を得点できるようになれば

 


数学の偏差値は必ず上がる。

 


これが、偏差値を上げる指導だ。

 


一斉指導ではできない指導だ。

 


学生の個別指導ではできない指導だ。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

要領よりも愚直さが大切だ。

  • 2017.10.27 Friday
  • 22:59

先日、ある生徒から

 


中間テスト、数学の報告を受けた。

 


中2 数学 92点

 


この生徒は

 


小学生から通っている。

 


お世辞にも、要領がいい生徒とは言えない。

 


が、しかし、

 


アドバイスを愚直に実行する。

 


だから、少しずつだか、

 


コツコツ成績を上げてきた。

 


努力を継続すれば

 


数学の成績は必ず上がる。

 


点数が上がれば、

 


モチベーションが高まる。

 


さらに努力する。

 


この生徒はまだまだ伸びていくだろう。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小6の比例は重要だ。

  • 2017.10.20 Friday
  • 23:01

小6で学ぶ比例、反比例は重要な単元だ。



小学生のうちに鍛えておきたい単元だ。



比例、反比例の問題は、



鍛えれば誰でもできる単元だ。



しかし、



鍛えなければ、北辰で差がつく単元だ。



北辰数学の偏差値を上げるために



比例、反比例は、重要な単元だ。





















算数を得意にせよ

  • 2017.10.10 Tuesday
  • 23:53

算数が得意な生徒は

 


総じて数学も得意だ。

 


そして、

 


数学が得意な生徒の多くは

 


学年順位で上位層に入る。

 


なぜ、数学が得意だと、

 

 

学年順位で上位層に入れるのか?

 


それは、

 


数学が得意な生徒は、

 


定期テストレベルの問題で時間をかけない。

 


解ける問題が多いから

 


学校のワークもすぐに終わる。

 


だから、

 


数学以外に勉強時間を使えるのだ。

 


だから、

 


数学以外の点数も上がるのだ。

 


だから、

 


学年順位が上位層に入れるのだ。

 


つまり、中学での学年順位の上位層争いは、

 


小学生の算数から始まっているのだ。

 

 

算数の負荷をかけろ

  • 2017.10.04 Wednesday
  • 14:33

負荷をかけないトレーニングは力がつかない。



算数も同じだ。



教科書レベルの問題で満足していたら、



実力がつかない。



解けそうで、なかなか解けない



そういう問題が、脳に負荷をかけるのだ。



だから、



算数の思考力が鍛えられるのだ。



そして



粘り強さも鍛えられるのだ。



思考力と粘り強さが



応用問題を解くための



重要な能力だ。



小学生のうちに身につけたい能力だ。




















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